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让爱的种子播撒在每一个孩子心间

---记徐楼中心小学最美乡村教师杨倩

字体:【 】  编辑日期:2017-03-28  作者:马 雷  来源:濉溪县徐楼中心小学  阅读次数:次  保护视力色:       

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杨倩,本科学历,1997年参加工作,现任小学语文高级教师。

我是一名普普通通的人民教师,在平凡的工作岗位上,没有惊人的业绩,只有默默无私的奉献;没有显赫的荣耀,只是不忘忠诚于教育事业的那份最初的誓言。不枉“人类灵魂的工程师”的光荣称号。从教以来一直在徐楼中心小学任教,默默耕耘,忘我工作,无私奉献,不知不觉已经在教育战线上工作了二十个春秋,二十年如一日,以校为家一直工作在教学第一线,长期担任小学语文老师及班主任工作,二十年来的教学工作我不断反思,教育是什么?自己感受最深的就是教育不只是传道、授业、解惑,更是爱的教育。不但要教会学生该学到的科学文化知识,还要教会孩子“爱”,小的方面说爱家庭,爱父母,爱长辈,爱兄弟姐妹及身边的人,从大的角度讲要热爱社会,热爱我们的国家,热爱我们的地球,把爱的传达给每一个人,因为只有爱才能让这个复杂的社会变得简单,只有爱才能把整个世界融合在一起。要教会每一个孩子“穷能独善其身,达则兼济天下”要教会孩子大气、博爱。我们的国家更需要有能力又有仁爱之心的栋梁之才。

“爱”是一个古老的话题,可以春风化雨,有无穷的感召力。对班主任来说又是一个应该时刻铭记的话题。“爱”是教育的纽带,“爱”是沟通的桥梁,“爱”是转化的催化剂,“爱”是开启学生心扉的钥匙,“爱”不应该只是提供给优等生的温床,而应该是培养所有学生茁壮成长的土壤,为了把“爱”撒向每一个学生的心田,在班级管理工作中,教育教学中,我力求使每一类学生都能得到轻松愉快的心境,给他们提供巨大的动力,充足的机会,让他们感受成功的喜悦,下面是我的一些具体做法:

    一、“爱”是转化的催化剂

    班级管理是班主任工作的重头戏,要想做好班级管理工作,班主任要对学生晓之以理、动之以情、导之以行。在长期的班主任工作实践中,我做到把“爱”的种子播撒到所有学生的心间,去抚慰他们幼小的心灵;记得,我班有个学生叫刘文迅,由于父亲车祸导致全身瘫痪,母亲不堪忍受现有的生活,丢下两个幼小的孩子一走了之,孩子的奶奶既要照顾他的父亲又要照顾两个幼小的孩子,由于长期缺乏家人悉心的照顾,缺少父母的关爱,内心自卑,他开始逃避学习,经常找各种理由逃学,同学们都嫌弃他,加重了他的厌学情绪,常常逃学和邻居孩子玩游戏,我经过多次观察、走访,知道他的情况以后。就主动找到他,跟他交朋友,关心他生活,帮他补课,给他讲生活的道理,说了许多励志的故事,让他重拾对学习的信心,对生活的热爱,经过一个学期的努力,该学生学习直线上升,对生活也有了乐观积极的态度,通过我的感化和转化,使他深信老师对他的爱,从此也能感悟社会充满爱和正能量,从此有了转变,有一个差等生变成了优等生,后来还被评为“三好学生”,最终考上了临涣中学。

    二、.“爱“是雨露,滋润每一个孩子的心田

  自2010年至2016年,我带的一个班级,作为他们语文老师兼班主任,一直用爱的雨露,滋润着每一个孩子;从心底喜欢他们,深爱他们。王天乐更是其中一个,他天资聪颖,有较强的领悟能力,写了一手的孩子,也会绘画,多才多艺,但由于父母离异,却性格偏激,桀骜不驯,使得天资聪明的他和同学们之间不能很好的相处,时常我行我素,自以为是,我发现后找准时机做他的思想工作,通过事例让他明白怎样与人很好的相处,经过我不断的开导,到去年毕业之际他和全班同学已经非常融洽了,由一个唯我独尊的楞小子变成一个品学兼优好学生;看到他们的进步,我甚感欣慰。但班级中孩子的基础级领悟能力岑参不齐,也有不少差生,于是在教学中我注重集体教学和个别开导相结合,既面向全体学生,又照顾两头,正确对待个别差异,针对不同类型的学生,开展个性化教育的方式,倾注汗水和爱心,使好学生能吃的够、吃得饱,又使差生能拿得起,能够紧跟其后。比如刘子豪等同学缺乏学习兴趣,自控能力差,我就多鼓励他们,多找他们谈心,帮助他们找差距,想办法,寻找正确的学习途径。徐国昌,史涵逸等学生聪明好学,理解力和记忆力好,我就要求他们多看多读,多做课外题,这几个同学都曾获各科竞赛奖,欧文玥是我们班的一个大个女生,不爱讲话,在学习上也没有积极主动性,刚进六年级是全班倒数第一,我很着急,就和她谈心,课下利用课外时间给她补习功课,鼓励她向先进看齐,第一学期结束她已进入全班前三十名,对学习也有了浓厚的兴趣。关爱每一个学生,使每一个学生身心在德、智、体、美几方面都得到健康发展,让每一学生都能感受到老师阳光般的温暖,这是我永恒和不懈的追求。

    三、细心关爱,耐心帮助

    教师对学生的爱源于母爱,却胜于母爱,因为老师对学生的这种细心的爱,是一种理性的爱,它能唤醒学生身上一切美好的东西激发他们扬帆前进,在多年的教育教学工作中,练就了一双敏锐的眼睛,养成了一颗细微的心,能及时发现学生身上的问题,存在的异样,把握孩子的心理,并能及时纠正,教育、培育,使之沿着健康的道路前行,在我所带的班级里,始终洋溢一股暖流,似一团和风细雨,感染着整个班级,渗透到每个学生的心中。比如,班级里有个女孩叫史晓晓,她学习很好,可就是不敢在同学面前发言,是班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量,我上课时经常提问她一些很容易的问题,并且课下经常找她谈心,鼓励她。每周一的国旗下讲话让她讲话,锻炼她的胆量,当我发现她朗读课文抑扬顿挫很有感情时,就让她带着大家朗读。给她机会,让她代表班级参加“中国梦”演讲,她竟然还获得一等奖,她心里有说不出的喜悦。放学后,见到我她还悄悄的告诉我,老师我不知道怎么感谢你。我高兴地回答:“台上的表现就是你对我最好的回报”她微微一笑就跑了,让我真正体会到了耐心的关爱,可以为学生提供了展示自己创新能力的活动舞台。

    四、默默耕耘,不断钻研

    从.一九九七年九月,我就踏上了小学教育的“三尺讲台”,从那时起,我就把人生的坐标定在了教育献身的轨迹上,我热爱教育事业,热爱教师职业,热爱每一个学生,把自己的事业看的神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作,我始终坚持不懈的学习,坚持阅读有关教育学心理学方面的书籍和教育学刊物,虚心学习老教师的教育教学经验,向年轻教师学习怎样制作课件,怎样熟练操作电脑等现代教学手段,努力做一名有品位的优秀的人民教师。从教以来,我付出了很多,也收获了很多,让我更加执着这份工作。2001年七月被评为“濉溪县优秀少先队辅导员”的荣誉称号;20027月在淮北市爱岗敬业“演讲比赛中荣获优秀奖;20028月被评为淮北市第二届教坛新星”;20066月论文《让爱的阳光温暖学生》获淮北市首届“班主任论坛”论文评比三等奖;200512月论文《语文教学中审美能力的培养》获濉溪县小学论文评选活动中三等奖;20166月论文《阅读教学中的朗读指导实践体悟》获濉溪县小学论文评选活动一等奖;20171月《鸟的天堂》一课在濉溪县小学教师课堂教学无生上课评比活动中荣获一等奖;连续多年被评为百善镇优秀班主任“称号;连续六年在年度考核中被评为”优秀“等次;在每年的县质量检测中我所带的班级成绩均名列前茅。我班的学生在各级举办的各项活动中均取得可喜的成绩。

    总之,任教二十年来,我格尽职守,任劳任怨,不求回报,只讲奉献,我常常教育学生,做好一件事并不难,难的是寻找机会经常做,一辈子做。要学习雷锋,孔繁森,做一个品学兼优的学生。也常常对学生说:活着就要做一个对社会和人类有用的人,“正如张海迪所说的:”即使是一颗流星,也要为人类放出光和热。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我将在以后的工作中,一如既往的在教学中辛勤耕耘,三尺讲台永远是我心中一方神圣的土地。我愿意永远和孩子们在一起,把知识化为春风,将爱心化作春雨,滋润每一个孩子的心田,在教书育人的岗位上,勤奋工作,不断进取,努力实现自己崇高的人生追求。






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